martes, 31 de mayo de 2016

miércoles, 9 de marzo de 2016

¿CÓMO SERÁ 4º ESO EN EL CURSO 2016-17?

El próximo curso 2016-17 entra en vigor la LOMCE, la nueva ley educativa, en todos los cursos, también, por supuesto, en 4ºESO. La estructura que tendrá nuestro sistema educativo será el siguiente:



Los cambios que se producirán en 4ºESO el próximo curso los podéis conocer en este enlace:


-Cambios en 4ºESO para el curso 2016-17.


Como cuestión muy importante hay que destacar que el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (lo que antes se llamaba Diversificación Curricular) sólo se podrá cursar en 2º y en 3º. Por tanto, el alumnado de 3º de PMAR, tendrá que elegir entre hacer 4º de Enseñanzas Aplicadas (para hacer después un ciclo formativo de FP) o 4º de Enseñanzas Académicas (para hacer después bachillerato).


Si quieres saber qué posibilidades tendrás a partir de 4º de la ESO, pincha en el siguiente enlace:


-¿Y después de 4º ESO, qué?


¿Y DESPUÉS DE 4º ESO, QUÉ...?

Las dos salidas más habituales a la finalización de 4º ESO (una vez obtenido el título de graduado en secundaria) son el bachillerato y los ciclos formativos de grado medio de formación profesional. 
Por otro lado, el alumnado que apruebe la formación profesional básica (FPB) obtendrá un título profesional de peón, con el que también se podrá continuar estudiando un ciclo formativo de grado medio.
Aquí podéis ver cómo es la estructura del sistema educativo que entrará en vigor por completo el año que viene:


BACHILLERATO:

Para estudiar bachillerato, el alumnado de Aznalcóllar puede hacerlo en el instituto de Gerena, que es el instituto que nos corresponde para estas enseñanzas. Si deseas hacer uso de esa plaza reservada, no tienes más que rellenar un formulario que te facilitamos en nuestro IES y entregarlo en la secretaría del centro o a sus tutores.
Si por el contrario, no quieres continuar el bachillerato en Gerena, tienes que rellenar y entregar una preinscripción en el instituto que desees del 1 al 31 de marzo, y esperar a que haya plazas libres para ser admitida o admitido.

En el siguiente enlace, puedes encontrar las materias de cada curso de bachillerato, así como la descripción de la prueba final de bachillerato, que habrá que superar para obtener el título:

-Materias de bachillerato y prueba final.

El título de bachiller abre un nuevo abanico de posibilidades para seguir estudiando: universidad, enseñanzas artísticas superiores, formación profesional de grado superior o enseñanzas deportivas de grado superior. 
Para ir a la universidad, es muy importante elegir la modalidad de bachillerato en función de la carrerra que se quiera hacer.

La modalidad de Ciencias y Tecnología está dirigida a grados como el de Medicina, Farmacia, Veterinaria, Biotecnología, Ingeniería de Sistemas de Información, Ingeniería de la Energía, entre otros. Además, las asignaturas relacionadas con las ciencias de la salud como Biología, Química, etc. serán de mucha utilidad en grados como Medicina, Farmacia o Nutrición. 
Por otro lado, las materias relacionadas con la tecnología como Dibujo Técnico o Tecnología Industrial son muy importantes en las ingenierías, así como en otros grados como Arquitectura.
 

La modalidad de Artes está dirigida a las enseñanzas artísticas superiores y al grado en Bellas Artes, aunque para acceder a ellos es necesario además superar una prueba. No obstante, desde esta modalidad también se puede acceder a otros grados, por lo que, si después de cursarlo se decide cambiar de itinerario, se debe consultar qué otros grados encajarían y qué requisitos serían necesarios.
 

La modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales es, probablemente, la que tiene más grados asociados (Derecho, Dir. Empresas, Periodismo, Publicidad, Magisterio,…). Por ejemplo, en los grados relacionados con la empresa o la economía, asignaturas como Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales y Economía de la Empresa aportan unos conocimientos de gran utilidad.


Elegir unas u otras asignaturas puede hacer que entres o te quedes de una carrera. En ESTE ARTÍCULO puedes saber más sobre esta cuestión.

Si queréis leer algo más sobre los distintos tipos de bachilleratos y los grados asociados podéis hacerlo pinchando en este enlace:

-Vinculaciones de las carreras universitarias a las opciones de Bachillerato.

   
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL:

A la formación profesional de grado medio puede accederse con el título de graduado de enseñanza secundaria o con el título de la formación profesional básica (FPB). Por otro lado, aquellos y aquellas que no han obtenido el título, pueden hacer una PRUEBA DE ACCESO para acceder a estos estudios.


La formación profesional postobligatoria Inicial en dos niveles:
    Formación Profesional de Grado Medio.
    Formación Profesional de Grado Superior.

Un ciclo formativo de Formación Profesional Inicial, está estructurado en dos cursos, hasta completar un total de 2000 horas de formación. En cada uno, cursaré una serie de módulos profesionales (asignaturas) que dependerán del ciclo al que acceda.


La diferencia más importante en el acceso a la formación profesional en comparación con el bachillerato, es que para entrar en el ciclo formativo que deseamos, debemos haber obtenido la nota media suficiente en la ESO. Cada ciclo y cada instituto necesita una nota media distinta. Es decir, es posible que se pueda acceder con un 7,1 al ciclo formativo de informática en Gerena y con un 6,5 en Olivares. Esas notas mínimas para acceder a los ciclos formativos varían cada año, pero es MUY IMPORTANTE NO CONFORMARSE CON APROBAR 4º ESO, SINO SACAR LA MÁXIMA NOTA POSIBLE, PORQUE PODEMOS QUEDARNOS FUERA DEL CICLO FORMATIVO POR UNA DÉCIMA.

Los ciclos formativos están organizados en familias profesionales. En esta página podrás encontrar toda la información que necesitas sobre las distintas familias profesionales y estudios y sobre los lugares en los que puedes estudiarlos:

-Portal FP Andalucía.

La preinscripción en la FP se realiza del 1 al 25 de junio, debiendo completarse a través de internet. Cuando lleguen estas fechas, en el IES Aznalcóllar nos reuniremos todas y todos los alumnos interesados en hacer un ciclo formativo y rellenaremos juntos en el aula de informática la solicitud.

Y ya sabes que para cualquier duda, el departamento de orientación de tu IES está a tu disposición.
 

miércoles, 10 de junio de 2015

ORIENTACIÓN ACADÉMICA 2014-2015

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL: 

Llega el momento de ir preparando las matrículas del próximo curso en nuestro IES "Aznalcóllar", y aquí os dejo algunos enlaces que pueden resultaros de interés:

-Nuestras enseñanzas y horarios actuales de 1º a 4º ESO.












PARA SOLICITAR PLAZA EN UN CICLO FORMATIVO:


Para realizar la solicitud tienes que pinchar en el siguiente enlace, seleccionar la opción "Cumplimentación en línea" del apartado "Admisión en ciclos formativos de grado medio de formación profesional", y completar los datos:




Recuerda que puedes pedir varios centros y varios estudios diferentes.


Una vez que la hayas completado la solicitud, tienes que guardarla en tu ordenador o en un pendrive. Después imprimir dos copias, firmarlas y presentarlas en el centro que hayas elegido en primer lugar.



¿DÓNDE PUEDO ESTUDIAR EL CICLO FORMATIVO QUE QUIERO?


Aquí tienes la oferta educativa de FP de Andalucía:








FECHAS IMPORTANTES FP:

Solicitud de plaza: 1 al 25 de junio.

Publicación de solicitantes: 30 de junio (*).

Primera adjudicación de ciclos formativos: 9 de julio (*).

Primera matriculación: 10 al 15 de julio.

Segunda adjudicación de ciclos formativos: 22 de julio (*).
Segunda matriculación: 1 al 8 de septiembre.

Nueva publicación de plazas no ocupadas en los ciclos formativos: 1 de septiembre (**).

Última publicación de plazas no ocupadas en los ciclos formativos: 1 de octubre (**).


(*) Podéis consultarlo en internet y en el instituto en el que hayamos echado la solicitud.

(**) Podéis consultarlo sólo por internet.


FECHAS IMPORTANTES BACHILLERATO:

Matriculación: 1 al 10 de julio.


QUÉ NOTAS DE CORTE NECESITO PARA ESTUDIAR UNA CARRERA?


Pincha en alguno de estos enlaces:







TEST PARA CONOCER NUESTRAS PREFERENCIAS ACADÉMICAS Y PROFESIONALES:


Dos enlaces a tests que os ayudarán a conocer mejor vuestras preferencias:







lunes, 17 de marzo de 2014

HERRAMIENTAS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES EN PRIMARIA PARA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Desde mediados del curso 2012-13, en Andalucía, la medidas de atención a la diversidad para el alumnado con altas capacidades (AACC) intelectuales han de ser plasmadas en una Adaptación Curricular Individual (ACI), en un módulo habilitado en el sistema Séneca.


La ACI ha de ser coordinada por el profesorado-tutor, y es esa la única persona que tiene acceso al módulo citado en Séneca. La Consejería de Educación ha publicado un tutorial para la realización de las ACIs en Séneca. Es el siguiente:


A continuación, os ofrezco una serie de herramientas para facilitar la elaboración de dichas ACIs.


MODELO DE ACI PARA AACC:

En primer lugar, la ACIs en un archivo de texto en formato OpenOffice. Tiene los mismos apartados que el módulo de Séneca. Una vez completada en nuestro ordenador, los distintos apartados pueden fácilmente trasladarse a Séneca copiando y pegando los mismos:



OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

En segundo lugar, cuatro documentos con el curriculum de Educación Primaria. En estos documentos podemos encontrar los objetivos para toda la etapa de Primaria y los contenidos y los criterios de evaluación por Ciclos. A su vez, los contenidos de cada ciclo están organizados en contenidos mínimos, medios y superiores. Y son esos contenidos medios y superiores los que podemos usar para el alumnado con altas capacidades.

Estos documentos los elaboré en el curso 2008-2009 a partir de:
- El Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
- El Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía y las órdenes que la desarrollan.
- Y del Plan de Objetivos y Contenidos Prioritarios (POCP), publicado por el Consejo Escolar de Canarias en 1999.

En el pasado mes de febrero se ha publicado un nuevo curriculum para Primaria (Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria). Pero en tanto no sea desarrollado en Andalucía, nos seguimos regiendo por el Decreto 230/2007.

Estos son los documentos:

Por otro lado, éste es el curriculum oficial de Lengua Extranjera, aunque los contenidos no están organizados por niveles de dificultad:



OBJETIVOS DE DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL:

Por las  características del alumnado de altas capacidades es necesario, por otra parte, programar objetivos de desarrollo social y emocional. Estas son mis propuestas:
- Propuestas de objetivos de desarrollo social y emocional.



PROPUESTAS METODOLÓGICAS:

Para el apartado de metodología, os facilito las siguientes propuestas:



PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO:

Para el apartado de metodología,os facilito las siguientes propuestas:
- Propuesta de actividades de ampliación o enriquecimiento.


 
ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA:

Para el apartado de organización de la respuesta educativa , os facilito las siguientes propuestas:
- Propuestas para la organización de la respuesta educativa.



CRITERIOS PARA LA FLEXIBILIZACIÓN:

Para el alumnado superdotado existe la medida de la flexibilización, es decir, la anticipación de un curso. Puede realizarse una vez en cada etapa (infantil, primaria y secundaria).

Para la flexibilización es necesario remitir la siguiente documentación antes del 30 de abril a la inspección educativa (Instrucciones de 16 de enero de 2007):
  - Propuesta de flexibilización por la Dirección del centro.
  - Informe psicopedagógico.
  - Informe del equipo educativo.
  - Consentimiento de la familia por escrito.

Los criterios que, bajo mi punto de vista, sería necesarios para la flexibilización serían:
  - Que haya alcanzado los objetivos curriculares generales del curso que no hará.
  - Que se estén produciendo muestras claras de desajuste curricular (apatía, aburrimiento, desinterés,...).
  - Y que tenga unas buenas habilidades sociales para integrarse en un grupo superior. Éstas podrían concretarse en:
       · Aceptación y buena relación dentro de su grupo-clase.
       · Buena relación con iguales y personas adultas.
       · Hace amistades con cierta facilidad.
       · Suele relacionarse en el patio o fuera del centro con alumnado de más edad.